La opción docente en estudiantes de Pedagogía: análisis de sus fondos de conocimiento e identidad

Resumo

A educação no Chile enfrenta desafios profundos que exigem profissionais treinados e comprometidos com a qualidade do ensino. O declínio sistemático no número de matrículas e a escassez de professores até 2025 são preocupações crescentes. Portanto, é necessário considerar o processo de construção da identidade do professor no processo de formação de professores. Nesse contexto, esta pesquisa explora os círculos de influência que levam os alunos do primeiro ano da Educação Básica Geral a escolher o magistério como profissão, sob a perspectiva dos fundos de conhecimento e identidade, em duas universidades de La Araucanía, Chile. A metodologia do estudo é descritiva e qualitativa; o "círculo significativo" foi usado como instrumento e 1.275 minutos de entrevistas com 22 alunos foram analisados por meio de análise de conteúdo. Foram identificados os espaços, contextos, práticas e valores que influenciam a decisão pela pedagogia como profissão. Por fim, destaca-se a importância dessa abordagem para abordar e gerar uma mudança educacional abrangente na formação acadêmica de professores, em que os alunos são protagonistas na construção de sua identidade profissional desde o início de sua formação.