Expectativas educativas del alumnado inmigrante latinoamericano: diferencias según género, procedencia y tiempo en España

Resumo

O objetivo deste estudo é duplo. Por um lado, busca analisar as expectativas educacionais de alunos imigrantes da América Latina e, por outro, examinar a influência exercida pelo gênero, o tempo de permanência no país anfitrião e o país de origem em suas expectativas. Os participantes foram 468 alunos imigrantes de primeira e segunda geração matriculados em 37 escolas de Ensino Médio Obrigatório na Andaluzia (Espanha). Para a coleta de dados, foi adotada a técnica de pesquisa. Em geral, os participantes declararam ter grandes expectativas educacionais, embora os alunos de primeira geração tenham apresentado expectativas educacionais mais altas. Da mesma forma, foram encontradas diferenças na avaliação com base no gênero e no tempo de permanência na Espanha, com exceção do país de origem. Este estudo pretende fornecer uma compreensão mais profunda das expectativas educacionais a partir da perspectiva dos alunos, o que pode ajudar a desafiar alguns dos estereótipos que os professores têm sobre os alunos imigrantes da América Latina. Por fim, são discutidas as implicações educacionais dos resultados e suas aplicações para o gerenciamento da diversidade cultural em sala de aula.