Territórios em crise socioambiental: oportunidades e resistências nas escolas e comunidades rurais do Sul global. Editorial.

Territórios em crise socioambiental: oportunidades e resistências nas escolas e comunidades rurais do Sul global. Editorial.

Autores

DOI:

https://doi.org/10.5027/psicoperspectivas-Vol24-Issue3-fulltext-3607

Palavras-chave:

editorial, seção temática, crise socioambiental, Sul global

Resumo

O mundo rural da América Latina está passando por importantes transformações que abrem caminho para novas tensões, mas também para potenciais e futuros possíveis. Encontramo-nos em um contexto crítico marcado por crises ambientais e sua influência nos modos de habitar, em que as transformações socioculturais associadas a esses conflitos tornam cada vez mais difícil separar o ambiental do social. A noção de crise socioambiental é utilizada para se referir tanto às alterações do meio ambiente provocadas pelas atividades humanas de extração e exploração de recursos naturais, quanto aos conflitos sociopolíticos e culturais que emergem em cada território em relação a esses processos. Esta seção temática, posicionada na noção de sustentabilidade, que permite compreender como as escolas e organizações comunitárias em contextos rurais se tornam espaços de intercâmbio e oportunidade, convida a refletir sobre como os territórios em crise podem ser fortalecidos pelos discursos, estratégias e práticas que as comunidades e escolas promovem em relação à sustentabilidade ambiental. A este apelo responderam pesquisadores e pesquisadoras localizados em territórios rurais do México, Peru e Chile, com um total de 10 artigos. Complementarmente, incluímos três artigos de temática livre que abordam, respectivamente, o transtorno bipolar, a pesquisa qualitativa com a comunidade surda-sinalizante e a situação de crianças incluídas no sistema de cuidados alternativos chileno.

Biografia do Autor

Javiera Pavez Mena, Pontificia Universidad Católica de Valparaíso

Doutora em Psicologia pela Pontifícia Universidade Católica de Valparaíso; Psicóloga pela mesma universidade. Seus projetos de pesquisa abordam as políticas sociais, especialmente no campo da política social da infância e as tensões de seus implementadores. Trabalha com organizações comunitárias de base territorial a partir de abordagens etnográficas e participativas.

Jacqueline Espinoza-Ibacache, Pontificia Universidad Católica de Valparaíso

Doutora pelo Programa de Doutorado Pessoa e Sociedade no Mundo Contemporâneo e Mestre em Pesquisa e Intervenção Psicossocial pela Universidade Autônoma de Barcelona. Mestre em Psicologia Comunitária pela Universidade do Chile. Prêmio Extraordinário de Doutorado do ano letivo 2018-2019. Programa de Doutorado Pessoa e Sociedade no Mundo Contemporâneo, Departamento de Psicologia Social, Universidade Autônoma de Barcelona.

Manuela García Quiroga, Pontificia Universidad Católica de Valparaíso

Doutora em Psicologia pela Universidade de Birmingham, Reino Unido. Mestre em Psicopatologia Clínica Infantil e Juvenil pela Universidade Autônoma de Barcelona, Espanha. Psicóloga pela Pontifícia Universidade Católica de Valparaíso. Suas linhas de pesquisa estão relacionadas à Infância e Políticas Públicas, em particular aquelas centradas em cuidados alternativos (residências e famílias de acolhimento), vínculo afetivo e participação infantil.

Carmen Gloria Núñez Muñoz, Pontificia Universidad Católica de Valparaíso

Psicóloga, Pontifícia Universidade Católica de Valparaíso. Doutora em Ciências da Educação,
Pontifícia Universidade Católica do Chile e Université Bordeaux 2 Victor
Segalen. Diretora e Acadêmica da Escola de Psicologia da Pontifícia Universidade
Católica de Valparaíso. Membro da Rede Nacional de
Universidades para a Educação Rural (RUCHER).

Sara Joiko, Universidad de las Américas

Socióloga e doutora em sociologia e políticas educativas pela University College London. Em seu trabalho, combina ferramentas sociocomunitárias participativas, juntamente com estudos fronteiriços e interculturalidade crítica. Seus projetos de pesquisa e publicações têm como objetivo visibilizar as políticas, discursos e práticas educativas voltadas para crianças, adolescentes e famílias migrantes em contextos urbanos, rurais, de educação formal e não formal. Além disso, é membro da Rizoma Intercultural, uma organização sem fins lucrativos que promove a inclusão de pessoas que migram para o Chile, por meio de pesquisa, intervenção social, formação e trabalho em rede com outras organizações migrantes e pró-migrantes.

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Publicado

2025-11-15

Como Citar

Pavez Mena, J., Espinoza-Ibacache, J., García Quiroga, M., Núñez Muñoz, C. G., & Joiko, S. (2025). Territórios em crise socioambiental: oportunidades e resistências nas escolas e comunidades rurais do Sul global. Editorial. Psicoperspectivas, 24(3). https://doi.org/10.5027/psicoperspectivas-Vol24-Issue3-fulltext-3607

Edição

v. 24 n. 3 (2025): Territórios em crise socioambiental

Seção

Editorial

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O(Os)/A(As) autores concedem licença exclusiva e sem limite de tempo para primeira publicação na Revista Psicoperspectivas. Individuo y Sociedad, editada com o respaldo da Escuela de Psicología da Pontificia Universidad Católica de Valparaíso (Chile).

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