Ecoansiedade em estudantes rurais do sul do Chile diante das crises socioambientais e da mudança climática

Ecoansiedade em estudantes rurais do sul do Chile diante das crises socioambientais e da mudança climática

Autores

  • Tamara Hoffmann Instituto Milenio para la Investigación en Depresión y Personalidad; Núcleo Milenio para Mejorar la Salud Mental de Adolescentes y Jóvenes (Imhay); Universidad de Chile-Universidad Catolica de Chile https://orcid.org/0000-0002-1826-0877
  • Marta Silva Universidad Austral de Chile; Núcleo Milenio para mejorar la Salud Mental de Adolescentes y Jóvenes (Imhay) https://orcid.org/0000-0002-8323-3314
  • Tammy L. Elwell University of California at Santa Barbara, Santa Barbara, United States; Universidad Austral de Chile, Valdivia, Chile https://orcid.org/0000-0003-4027-4690

DOI:

https://doi.org/10.5027/psicoperspectivas-Vol24-Issue3-fulltext-3494

Palavras-chave:

Cambio Climático, Ecoansiedad, crisis socioambiental, salud mental escolar

Resumo

A mudança climática e as crises ecológicas globais apresentam desafios significativos, especialmente para as gerações mais jovens. Embora a educação ambiental nas instituições de ensino vise promover a consciência ecológica, muitas vezes ela ignora as dimensões emocionais que afetam seus alunos. A ecoansiedade, um conjunto de emoções derivadas da percepção das crises ambientais, é particularmente relevante entre os alunos de contextos rurais do Chile que estão inseridos no Sistema Nacional de Certificação Ambiental de Estabelecimentos Educacionais (SNCAE). Este estudo qualitativo foi realizado por meio de workshops, técnicas projetivas e seis grupos focais com alunos do sétimo e oitavo anos do ensino fundamental. Por meio da análise temática, foram exploradas suas experiências e emoções em relação às mudanças climáticas e seu impacto na saúde mental. Os resultados mostram que muitos deles expressam preocupação com o meio ambiente, com alguns experimentando ecoansiedade disfuncional, manifestada em sintomas físicos e emocionais. Foram identificadas quatro dimensões da ecoansiedade: emoções negativas, desesperança, negação por meio do humor e mobilização para a ecoesperança, além de estratégias de enfrentamento e recomendações para apoio em sala de aula.

Biografia do Autor

Tamara Hoffmann, Instituto Milenio para la Investigación en Depresión y Personalidad; Núcleo Milenio para Mejorar la Salud Mental de Adolescentes y Jóvenes (Imhay); Universidad de Chile-Universidad Catolica de Chile

Doutoranda em Psicoterapia pela Universidade do Chile, em colaboração com a Pontifícia Universidade Católica do Chile. Sua tese enfoca a ecoansiedade em jovens chilenos, utilizando a teoria fundamentada. Possui ampla formação em psicologia clínica, com especialização em adolescência e juventude. Trabalhou em projetos de pesquisa através do Núcleo Milênio para Melhoria da Saúde Mental em Adolescentes e Jovens Adultos, colaborando com organizações ambientais como a WLCS para investigar questões de saúde mental relacionadas às mudanças climáticas, onde atuou como pesquisadora principal. Atualmente, está trabalhando no desenvolvimento e análise de uma pesquisa nacional sobre o tema da ecoansiedade e outras questões de saúde relacionadas às mudanças climáticas.

Marta Silva, Universidad Austral de Chile; Núcleo Milenio para mejorar la Salud Mental de Adolescentes y Jóvenes (Imhay)

Doutora em Educação, Perspectivas Culturais e Educação Comparada pela Universidade da Califórnia, Santa Bárbara, Estados Unidos. Sua tese de doutorado abordou as histórias de vida de jovens estudantes de doutorado em carreiras científicas nos Estados Unidos e no Chile. É acadêmica e pesquisadora da Universidade Austral do Chile.

Tammy L. Elwell, University of California at Santa Barbara, Santa Barbara, United States; Universidad Austral de Chile, Valdivia, Chile

É pesquisadora principal afiliada ao Centro de Pesquisa Dinâmica dos Ecossistemas Marinhos de Alta Latitude da Universidade Austral do Chile e ao Instituto de Ciências Marinhas da Universidade da Califórnia, em Santa Bárbara. Sua pesquisa se concentra nas relações entre natureza e sociedade e em formas inovadoras de envolver as pessoas na conservação costeira.

Referências

Alarcón, A. (2023). Aprendizajes y orientaciones para la instalación de competencias interculturales en los equipos de salud mental en Chile (orientado hacia pueblos originarios). Laboratorio Salud y Cultura, Depto. Salud Pública, Universidad de La Frontera.

Albrecht, G. (2011). Chronic environmental change: Emerging ‘psychoterratic’ syndromes. In: I. Weissbecker (Eds.), Climate change and human well-being: International and cultural Psychology. Springer. https://doi.org/10.1007/978-1-4419-9742-5_3

Berry, H. L., Bowen, K., & Kjellstrom, T. (2010). Climate change and mental health: A causal pathways framework. International Journal of Public Health, 55, 123-132. https://doi.org/10.1007/s00038-009-0112-0

Betro’, S. (2024). From eco-anxiety to eco-hope: Surviving the climate change threat. Frontiers in Psychiatry, 15, 1429571. https://doi.org/10.3389/fpsyt.2024.1429571

Boda, Z., & Néray, B. (2025). The role of peers’ perceptions in ethnic self-identification. European Sociological Review, 41(4), 575-590. https://doi.org/10.1093/esr/jcaf024

Brophy, H., Olson, J., & Paul, P. (2023). Eco-anxiety in youth: An integrative literature review. International Journal of Mental Health Nursing, 32(3), 633-661. https://doi.org/10.1111/inm.13099

Brossi, L., Canelo, M. J. I., Hoffmann, T., Castillo, A. M., & Cortesi, S. (2022). Youth, media and public discourse during the pandemic in Chile. HCIAS Working Papers on Ibero-America. https://doi.org/10.48629/hcias.2022.1.91565

Burke, S., & Blashki, G. (2020). Climate change anxiety and our mental health. In G. Blashki & H. Sykes (Eds.), Climate health and courage (pp. 71-92). https://www.writing.org.au/wp-site/wp-content/uploads/2021/12/Susie-Burke-and-Grant-Blashki.pdf

Castro, C., Labra, O., & Chamblas, I. (2021). El análisis de contenido temático: una mirada a sus etapas desde Nvivo12. Revista Internacional de Ciencias Sociales Interdisciplinares, 10(1). https://doi.org/10.18848/2474-6029/CGP/v10i01/143-158

Chalupka, S., Anderko, L., & Pennea, E. (2020). Climate change, climate justice, and children's mental health: A generation at risk? Environmental Justice, 13(1), 10-14. https://doi.org/10.1089/env.2019.0034

Clarke, V. and Braun, V. (2013) Successful qualitative research: A practical guide for beginners. SAGE.

Clavijo, G. (2021). El humor, una mirada desde el psicoanálisis. https://www.colibri.udelar.edu.uy/jspui/bitstream/20.500.12008/30230/1/tfg_graciela_clavijo.pdf

Clayton, S. (2020). Climate anxiety: Psychological responses to climate change. Journal of Anxiety Disorders, 74, 102263. https://doi.org/10.1016/j.janxdis.2020.102263

Clayton, S., & Karazsia, B. T. (2020). Development and validation of a measure of climate change anxiety. Journal of Environmental Psychology, 69, Article 101434. https://doi.org/10.1016/j.jenvp.2020.101434

Coffey, Y., Bhullar, N., Durkin, J., Islam, M. S., & Usher, K. (2021). Understanding eco-anxiety: A systematic scoping review of current literature and identified knowledge gaps. The Journal of Climate Change and Health, 3, 100047. https://doi.org/10.1016/j.joclim.2021.100047

Corraliza, J. A. (2022). Emociones y emergencia climática: Trampas y barreras psicológicas a la proambientalidad. Centro de Investigaciones Interdisciplinarias en Ciencias y Humanidades, UNAM.

Creswell, J. W., & Creswell, J. D. (2017). Research design: Qualitative, quantitative, and mixed methods approaches. SAGE Publications.

Denzin, N. K., Lincoln, Y. S., Giardina, M. D., & Cannella, G. S. (Eds.; 2023). The SAGE handbook of qualitative research. SAGE Publications.

Denzin, N. K., & Lincoln, Y. S. (2017). The SAGE handbook of qualitative research. SAGE Publications.

Elwell, T. L., Nahuelhual, L., Silva Fernández, M., Bianchini, J. A., & Gaines, S. D. (2025). Enhancing the potential of children’s agency to achieve global sustainability. Ambio, 1-14. https://doi.org/10.1007/s13280-025-02134-8

Farkas, C. A., & Square, S. B. J. (2022). Chapter 3: Climate health is human health: Working through eco-anxiety with the written word in print and digital media. In L. D. Friedman, & T. Jones (Eds.), Routledge Handbook of Health and Media (pp. 54-64). Routledge.

Freud, S. (2021). El chiste y su relación con lo inconsciente. Alianza Editorial.

García, C., & Saal, A. (2007). Salud y enfermedad mental: mapuche y terapeutas. En VI Congreso Chileno de Antropología. Colegio de Antropólogos de Chile A. G, Valdivia.

Hickman, C., Marks, E., Pihkala, P., Clayton, S., Lewandowski, R. E., Mayall, E. E., Wray, B., Mellor, C., & van Susteren, L. (2021). Climate anxiety in children and young people and their beliefs about government responses to climate change: A global survey. The Lancet Planetary Health, 5(12), e863-e873. https://doi.org/10.1016/S2542-5196(21)00278-3

Hoffmann, T., Valdebenito, R., Silva, C. A., Langer, A. I., Püschel, N., Muñoz-Kortman, V., & Martínez, V. (2022). Cambio climático y salud mental: Conceptos, aproximaciones teóricas y propuestas. Revista Chilena de Psiquiatría y Neurología de la Infancia y Adolescencia, 33(3), 70-78. https://sopnia.com/wp-content/uploads/2023/02/Rev_SOPNIA-2022-3-1.pdf

Hoffmann, T. (2025). Ecoansiedad: Desafíos y oportunidades en Latinoamérica para abordar el impacto del cambio climático y las crisis ecológicas globales en la salud mental. SciComm Report, 4(1), 1-17. https://doi.org/10.32457/scr.v4i1.2812

Intergovernmental Panel on Climate Change. (2023). Climate change 2023 synthesis report. https://www.ipcc.ch/report/sixth-assessment-report-cycle/

Intergovernmental Science-Policy Platform on Biodiversity and Ecosystem Services (IPBES). (2019). Global assessment report on biodiversity and ecosystem services of the Intergovernmental Science-Policy Platform on Biodiversity and Ecosystem Services. https://doi.org/10.5281/zenodo.3831673

Instituto Nacional de la Juventud (INJUV; 2024, April 18). Sondeo juventudes y crisis climática: Departamento de planificación y estudios. https://www.injuv.gob.cl/sites/default/files/sondeo_injuv__juventudes_y_crisis_climatica.pdf

Jiménez Gómez, I., Garcés-Prieto, J., & Martín-Sosa, S. (2022). Mental health and climate change: The birth of eco-anxiety in the Spanish-language press. Trípodos, 52, 13-33. https://doi.org/10.51698/TRIPODOS.2022.52P13-33

Junta Nacional de Auxílio Escolar y Becas. (JUNAEB, 2024). Índice de Vulnerabilidad Escolar 2024. https://www.junaeb.cl/wp-content/uploads/2024/04/IVE-2024.xlsx

Kaplan, E. A. (2020). Is climate-related pre-traumatic stress syndrome a real condition? American Imago, 77(1), 81-104. https://doi.org/10.1353/aim.2020.0004

Köse, A. (2023). The role of school counsellors in response to eco-anxiety. Journal of Psychologists and Counsellors in Schools, 33(2), 245-251. https://doi.org/10.1017/jgc.2023.11

Léger-Goodes, T., Malboeuf-Hurtubise, C., Mastine, T., Généreux, M., Paradis, P.-O., & Camden, C. (2022). Eco-anxiety in children: A scoping review of the mental health impacts of the awareness of climate change. Frontiers in Psychology, 13, 872544. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2022.872544

Loll, L., Schmatz, N., von Lonski, L., Cremer, L. D., & Richter, M. H. (2023). The influence of climate crisis-related media reporting on the eco-anxiety of individuals. Interdisciplinary Journal of Environmental and Science Education, 19(2), e2306. https://doi.org/10.29333/ijese/13044

Marks, E., Atkins, E., Garrett, J. K., Abrams, J. F., Shackleton, D., Hennessy, L., Mayali, E. E., Bennett, J., & Leach, I. (2023). Stories of hope created together: A pilot, school-based workshop for sharing eco-emotions and creating an actively hopeful vision of the future. Frontiers in Psychology, 13, 1076322. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2022.1076322

Martínez Pérez, C. (2004). La educación ambiental para el desarrollo del trabajo comunitario en las instituciones educativas [tesis doctoral]. Instituto Superior Pedagógico José de la Luz y Caballero, Holguín, Cuba.

Middleton, J., Cunsolo, A., Jones-Bitton, A., Wright, C. J., & Harper, S. L. (2020). Indigenous mental health in a changing climate: A systematic scoping review of the global literature. Environmental Research Letters, 15(5), 053001. https://doi.org/10.1088/1748-9326/ab68a9

Ministerio del Medio Ambiente [de Chile]. (2015). Cuadernillos educativos: Sistema Nacional de Certificación Ambiental de Establecimientos Educacionales SNCAE. (4a ed.). Maval.

Murray, L., Breheny, M., Cumming, R., Erueti, B., Mooney, M., Nash, K. L., Severinsen, C., & Shanly, J. (2023). How does learning about the future of the ocean impact children's emotional wellbeing? Insights from ocean literacy educators in Aotearoa New Zealand. People and Nature, 5(5), 1622-1635. https://doi.org/10.1002/pan3.10528

Nature Medicine. (2024). Microplastics are everywhere ‒ we need to understand how they affect human health. Nature Medicine, 30(4), 913. https://doi.org/10.1038/s41591-024-02968-x

Niedzwiedz, C. L., Kankawale, S. M., & Katikireddi, S. V. (2025). Eco-anxiety among children and young people: A systematic review of social, political, and geographic determinants. medRxiv. https://doi.org/10.1101/2023.12.19.23300198

Norgaard, K. M. (2011). Living in denial: Climate change, emotions, and everyday life. MIT Press.

Ojala, M. (2012). How do children cope with global climate change? Coping strategies, engagement, and well-being. Journal of Environmental Psychology, 32(3), 225-233. https://doi.org/10.1016/j.jenvp.2012.02.004

Ojala, M., & Bengtsson, H. (2019). Young people’s coping strategies concerning climate change: Relations to perceived communication with parents and friends and proenvironmental behavior. Environment and Behavior, 51(8), 907-935. https://doi.org/10.1177/0013916518763894

Ojala, M., & Chen, X. (2024). Coping with climate change among young people: Meaning-focused coping and constructive hope. In E. Haase & K. Hudson (Eds.), Climate change and youth mental health: Multidisciplinary perspectives (pp. 269-286). Cambridge University Press.

Pihkala, P. (2018). Eco-anxiety, tragedy, and hope: Psychological and spiritual dimensions of climate change. Zygon, 53, 545-569. https://doi.org/10.1111/zygo.12407

Pihkala, P. (2020). Anxiety and the ecological crisis: An analysis of eco-anxiety and climate anxiety. Sustainability, 12(19), 7836. https://doi.org/10.3390/su12197836

RICE Escuela Juan Bosch de Niebla. (2023). Reglamento Interno de Convivencia Escolar (RICE) 2024. Ministerio de Educación de Chile. https://wwwfs.mineduc.cl/Archivos/infoescuelas/documentos/6791/ReglamentodeConvivencia6791.pdf

Santovenia González, O. M. (2009). Folcsonomías: El valor agregado de la indización social en el web. Acimed, 20(3), 82-91. http://scielo.sld.cu/pdf/aci/v20n3/aci06909.pdf

Silva, M., Vera, E., Sigerson, A., Sanzana, P., Bianchetti, A., & Boegeholz, R. A. (2023). Life trajectories and higher education access for Chilean indigenous students: mapuche students in STEM and STEM-related fields as participants in academic and indigenous cultures. Journal of Latinos and Education, 22(2), 767-784. https://doi.org/10.1080/15348431.2020.1819810

Torres-Quintero, A., & Granados-García, A. (2023). Claves para una práctica reflexiva en la investigación social cualitativa. Athenea Digital. Revista de Pensamiento e Investigación social, 23(1), e3280-e3280.

United Nations Framework Convention on Climate Change (UNFCCC; 2024). What is the triple planetary crisis? https://unfccc.int/news/what-is-the-triple-planetary-crisis

World Health Organization (WHO; 2022). Mental health and climate change. Policy Brief (WHO).

Zúñiga, C. A. C. (2022). Pensar y actuar glocal ante la crisis climática: Condiciones, barreras y facilitadores para la acción del movimiento climático juvenil en Chile [tesis de posgrado]. Pontificia Universidad Católica de Chile, Santiago, Chile.

Downloads

Publicado

2025-11-15

Como Citar

Hoffmann, T., Silva, M., & Elwell, T. L. (2025). Ecoansiedade em estudantes rurais do sul do Chile diante das crises socioambientais e da mudança climática. Psicoperspectivas, 24(3). https://doi.org/10.5027/psicoperspectivas-Vol24-Issue3-fulltext-3494

Edição

v. 24 n. 3 (2025): Territórios em crise socioambiental

Seção

Artigos de Pesquisa - ST

Licença

Copyright (c) 2025 Tamara Karina Hoffmann Ferrada, Marta Silva, Tammy L Elwell (Autor)

Creative Commons License
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution 4.0 International License.

O(Os)/A(As) autores concedem licença exclusiva e sem limite de tempo para primeira publicação na Revista Psicoperspectivas. Individuo y Sociedad, editada com o respaldo da Escuela de Psicología da Pontificia Universidad Católica de Valparaíso (Chile).

O artigo sera publicado sob Licença Creative Commons 4.0 Internacional 4.0 Internacional.