Desarrollo y análisis psicométricos de un inventario de autoeficacia para inteligencias múltiples en niños argentinos

Resumo

Este artículo incluye una serie de estudios instrumentales que describen el desarrollo y validación preliminar de una medida de autoeficacia basada en la teoría social-cognitiva y la teoría de las inteligencias múltiples, cuya población meta son niños del nivel educativo  primario superior. El análisis factorial de las respuestas de 360 participantes sugirió el desarrollo de un instrumento de 40 ítemes y ocho escalas congruentes con la teoría de las inteligencias múltiples, con valores aceptables de consistencia interna. Estudios adicionales de validación externa demostraron que algunas de las escalas predicen el rendimiento académico de los participantes en asignaturas teóricamente correspondientes, y que las diferencias relacionadas con género en las puntuaciones de las escalas son consistentes con los antecedentes de la literatura.