Psicoperspectivas

La participación de niños, niñas y jóvenes en contextos o situaciones restrictivas: Comprender mejor sus experiencias y las prácticas de intervención: Editorial

Wed, 15 Jul 2026 00:00:00 -0400

La participación de niñas, niños y adolescentes (NNA), reconocida como un derecho fundamental por la Convención Internacional sobre los Derechos del Niño, se basa en una visión de los jóvenes como personas capaces de actuar e influir activamente en su entorno social. Así, los NNA ya no son vistos como simples adultos en formación, sino por el contrario, son reconocidos como verdaderos actores sociales que ejercen su ciudadanía y disfrutan de derechos en igualdad de condiciones. Este número temático, realizado en colaboración con la revista canadiense Travail Social, contiene 11 artículos que buscan profundizar en las experiencias de participación de NNA en contextos institucionales y sociales restrictivos, así como en las estrategias que ellos y otros actores sociales despliegan para sortear, cuestionar y transformar dichos contextos para contribuir a la producción de nuevos conocimientos sobre las formas en que ejercen su participación en escenarios donde esta suele verse limitada y comprender las dinámicas que articulan restricciones y oportunidades de participación, buscando esclarecer los mecanismos mediante los cuales niños, niñas y jóvenes negocian, disputan y construyen su lugar dentro de sistemas sociales, educativos y políticos que a menudo son rígidos.

Representaciones y retos de la participación infantil en la literatura científica chilena: una revisión sistemática

Wed, 15 Jul 2026 00:00:00 -0400

La participación de niñas, niños y adolescentes (NNA) se ha consolidado como eje fundamental en el reconocimiento de la infancia como sujeto de derechos y ciudadanía activa. Este estudio sitúa, desde un posicionamiento epistemológico de derechos, sociopolítico, relacional y crítico, inscrito en los estudios sociales de la infancia, a NNA como actores sociales del presente y ciudadanía en ejercicio, con capacidad de agencia, interpretación e incidencia en los asuntos que afectan sus vidas. En este marco, se presenta una revisión sistemática de la literatura científica sobre participación infantil en Chile, cuyo objetivo es comprender cómo dicha producción configura la participación infantil como campo de ciudadanía y reconocimiento de derechos, identificando sus representaciones predominantes y los principales avances y retos. Siguiendo el protocolo PRISMA 2020, se seleccionaron 37 artículos publicados entre 2010 y 2025 en las bases SciELO, Scopus y Web of Science, contextualizados en Chile. Los hallazgos muestran una pluralidad de representaciones que oscilan entre perspectivas instrumentales y enfoques más transformadores, aunque aún mediadas por lógicas adultocéntricas. Este estudio contribuye a precisar cómo la literatura científica chilena representa la participación infantil, así como las estrategias formativas, institucionales y epistemológicas que pueden fortalecerla como práctica social, política y democrática.

Participación cotidiana de niñas y niños en residencias de protección: tiempos, espacios, relaciones

Wed, 15 Jul 2026 00:00:00 -0400

La participación infanto-juvenil en residencias de protección es atravesada por discusiones en cuanto a su definición, así como en torno a los modelos para abordarla. A partir de la revisión de literatura y análisis etnográfico, distinguimos tres nodos críticos para pensar la participación en contextos residenciales: temporal, espacial y relacional. En este estudio se analiza cómo se articulan estos nodos en la experiencia cotidiana de niñas y niños en residencias de protección, para conformar tiempos, espacios y relaciones que habilitan -o no- la participación. Este trabajo se fundamenta en una investigación postetnográfica con producciones visuales y sonoras infantiles en dos residencias chilenas. El trabajo de campo se realizó durante dos años con 24 niñas y 17 niños de 4 a 19 años de edad. Los resultados muestran que la participación infantil está pauteada por la institucionalidad y por el mundo adulto, con temporalidades puntuales, espacios acotados, y disponibilidad adulta limitada. Empero también emergen múltiples expresiones cotidianas que permiten una participación más espontánea de la niñez, generalmente no reconocidas por la institución: tanto apoyo mutuo, solidaridad entre pares, juegos y creaciones colectivas, así como expresiones más disruptivas, como fugas, ocupaciones, transgresiones y reclamos de propiedad.

“Porque no siento que esté trabajando”: relación educativa y participación adolescente en acogimiento residencial

Wed, 15 Jul 2026 00:00:00 -0400

La intervención desde el enfoque de derechos de la infancia y la adolescencia reconoce la participación como un principio fundamental, aunque su implementación en el acogimiento residencial sigue enfrentando importantes retos. En este contexto, la calidad de las relaciones educativas entre adolescentes y profesionales emerge como un elemento clave para comprender posibles oportunidades reales de participación. Este estudio analiza distintas dimensiones de la participación de adolescentes en acogimiento residencial y su relación con la percepción de escucha y comprensión por parte de las personas educadoras. Se adopta un diseño mixto explicativo secuencial con 83 adolescentes de hogares residenciales en Navarra (España), de los cuales 36 participaron en grupos de discusión. Los resultados evidencian una participación percibida como limitada, especialmente en los mecanismos formales, así como una diferencia relevante entre la experiencia de ser escuchado y la experiencia de ser comprendido. La comprensión se vincula de forma significativa con la percepción de que las sugerencias/quejas son tenidas en cuenta. Se concluye que la participación en acogimiento residencial no puede entenderse únicamente desde estructuras formales, sino que se construye en el marco de relaciones cotidianas basadas en la confianza, la validación emocional y el reconocimiento de la experiencia de los adolescentes.

Participación infantil en el sistema de protección de la infancia en Francia: una configuración dinámica

Elodie Faisca (Autor) — Wed, 15 Jul 2026 00:00:00 -0400

A través de un enfoque dinámico y contextual, desde un marco ecológico que conceptualiza la participación como un proceso relacional, organizativo y temporal, se examina la participación de niños, niñas y adolescentes (NNA) en el sistema francés de protección infantil. Con base en una investigación cualitativa longitudinal que combina observaciones etnográficas, entrevistas semiestructuradas con NNA, familiares y profesionales, y el análisis de documentos institucionales, este estudio analizó la evolución de las experiencias de participación a lo largo de las intervenciones de protección y qué condiciones relacionales, organizativas y temporales las facilitan o limitan. A través de la descripción de dos casos contrastantes (Nina y Sami), se ejemplifican dinámicas opuestas: desde la inaudibilidad hasta la participación significativa, y desde la expresión de las perspectivas de los niños hasta su apropiación institucional. Los resultados revelan tres dinámicas clave: fragmentación de los procesos de toma de decisiones, asimetría de información entre los NNA y los profesionales, y la compleja mediación de las perspectivas de los NNA a través de documentos profesionales y entornos multiprofesionales. Los hallazgos resaltan la necesidad de incorporar la participación en la organización de los servicios, flujos de información y capacitación de los profesionales de protección infantil.

Escuchar lo cotidiano: resistencia y participación infantil en residencias del SENAME

Wed, 15 Jul 2026 00:00:00 -0400

En este artículo se analiza cómo, niños, niñas y adolescentes (NNA) que vivieron en residencias del Servicio Nacional de Menores (SENAME) entre 1979 y 2000, desarrollaron estrategias de resistencia, elusión y transformación de restricciones institucionales. Desde un enfoque cualitativo-narrativo, se realizó un total de 68 entrevistas en profundidad a adultos exresidentes, cuyas narrativas fueron examinadas mediante análisis temático en dos niveles con apoyo de ATLAS.ti. Los resultados identifican cinco modalidades de participación no reconocida institucionalmente: fugas, negociaciones con cuidadores, reapropiación simbólica del espacio, autogestión y solidaridad entre pares, que operaron como contraconductas y tácticas cotidianas en los intersticios del poder institucional. Desde la teoría se articula perspectivas críticas sobre poder y resistencia con el concepto de agencia situada y participación emancipadora. El hallazgo central es una paradoja: la participación más genuina -aquella que efectivamente incidía en las condiciones de existencia- era precisamente la que la institución no reconocía como tal. Se concluye que el desafío para las instituciones de protección no es crear dispositivos de participación sino reconocer las prácticas existentes y ampliar los márgenes de autonomía de NNA.

Cuando la participación enfrenta la protección: el fracaso generativo de un proyecto de fotovoz con jóvenes trans en el sistema de acogida

Marie-Joëlle Robichaud, Annie Pullen Sansfaçon, Morgane Gelly (Autor) — Wed, 15 Jul 2026 00:00:00 -0400

Este artículo examina el «fracaso generativo» de un proyecto de «photovoice» llevado a cabo con jóvenes trans en el sistema de protección de la infancia de Quebec, el primer estudio de este tipo en este contexto. Aunque inicialmente se diseñó como un modelo de investigación-acción participativa en seis fases, el proyecto debió ser reorientado a entrevistas cualitativas individuales y la elicitación fotográfica debido a profundas barreras institucionales, técnicas y éticas. Con base en marcos transafirmativos y antiopresivos, se analiza cuatro retos fundamentales: i) los obstáculos estructurales para el reclutamiento y el acceso causados por el control institucional; ii) las tensiones relacionadas con el uso de dispositivos móviles en espacios controlados y de alta vigilancia; iii) el impacto de la exclusión digital y el aislamiento en la autonomía de los participantes; y iv) los dilemas éticos emergentes sobre el uso de los teléfonos inteligentes como compensación frente a incentivos coercitivos. Los resultados ponen de relieve un conflicto fundamental entre los objetivos emancipadores de photovoice y la lógica coercitiva y protectora de las instituciones de bienestar infantil. Se concluye con recomendaciones prácticas para investigadores y profesionales.

Acatamiento sin compromiso: borrado de las infancias LGBTIQA+ en el sistema de protección de Chile

Wed, 15 Jul 2026 00:00:00 -0400

Sobre la base de los testimonios de 43 profesionales del sistema de protección infantil de Chile, este estudio pone de manifiesto una brecha estructural entre los mandatos internacionales para integrar la perspectiva de género y su aplicación burocratizada. Los participantes describen un cumplimiento «formal» vertical que se limita a cumplir listas de verificación sin formación, reflexión ni adaptación contextual, lo que genera una violencia epistémica institucionalizada. El resultado genera un doble perjuicio: la precarización del trabajo de cuidados feminizado, excluido de las decisiones, sobrecargado y mal remunerado, y la invisibilización sistemática de las infancias LGBTIQA+, cuyas identidades solo se abordan cuando se convierten en un “problema”. La masculinidad institucional establece prioridades de eficiencia y estandarización por encima del cuidado ético, mientras que las normas religiosas y conservadoras, las barreras de alfabetización y las jerarquías de clase obstaculizan la práctica inclusiva. Sin embargo, actos micropolíticos, como pedir un nombre social, crear espacios seguros o adoptar una pedagogía crítica, señalan vías de resistencia. Los resultados justifican una formación y un liderazgo situados, interseccionales y dialógicos que centren el cuidado como práctica ético-política, pasando del cumplimiento simbólico a una transformación con apoyo material, con recursos, tiempo y responsabilidad compartida en todo el sistema.

Informar, escuchar e involucrar: tensiones en la participación infantil en procesos judiciales de adopción

Wed, 15 Jul 2026 00:00:00 -0400

El ejercicio efectivo de la participación infantil en la justicia de familia continúa siendo un desafío, particularmente en los procesos judiciales de adopción, ámbito escasamente investigado. Este artículo presenta resultados de un estudio cualitativo exploratorio-descriptivo que analizó las perspectivas sobre la participación infantojuvenil en los procesos de adopción en la justicia de familia en Chile, a partir de entrevistas semiestructuradas a quince participantes vinculados al sistema judicial (jueces de familia, consejeros técnicos y equipos del Programa Mi Abogado). El análisis temático, orientado por el Modelo de Participación Significativa, evidencia tensiones en tres dimensiones: informar, escuchar e involucrar. Los hallazgos muestran que la información dirigida a niños, niñas y adolescentes suele circular de manera indirecta, fragmentaria y heterogénea, lo que podría limitar su comprensión del proceso adoptivo. Asimismo, las prácticas de escucha presentan una alta variabilidad, dependiendo de criterios judiciales, estilos profesionales y condiciones institucionales. Finalmente, la dimensión de involucramiento revela limitaciones asociadas a la incidencia efectiva en la toma de decisiones. Los resultados sugieren que la participación infantil en adopción se visualiza como una experiencia tensionada entre mandatos de protección, lógicas institucionales y enfoques de derechos, destacando la necesidad de avanzar hacia estándares más consistentes, comprensibles y relacionalmente sensibles.

Participación de niños, niñas y adolescentes con comportamiento delictivo temprano en audiencias judiciales: derecho a ser oído

Daniela Zúñiga Silva, Susan Turner Saelzer (Autor) — Wed, 15 Jul 2026 00:00:00 -0400

El derecho a ser oído de niños, niñas y adolescentes (NNA) menores de 14 años con comportamiento delictivo temprano es un mandato normativo que se ha estudiado de manera insuficiente en el contexto de los tribunales de familia chilenos. Este estudio examina la frecuencia y modalidades de participación directa del NNA con el juez y de participación mediada por curador ad litem, a partir del análisis documental de 84 causas judiciales y de entrevistas semiestructuradas a actores judiciales. El enfoque de investigación es mixto con un diseño explicativo secuencial. Los resultados indican que el 11.9% de los casos registra participación directa del NNA con el juez y que en el 42.9% participa un curador. Se describe modalidades de participación que dificultan y facilitan la participación de los NNA en los procedimientos judiciales, según los actores judiciales. Los resultados se discuten vinculados a los principios de autonomía progresiva, interés superior del niño y enfoque colaborativo.

Perspectivas profesionales sobre participación infantil en programas de protección de derechos en Chile

Miguel Omar Salazar Muñoz, Dorian Vega Eeles, Eduardo Sandoval - Obando (Autor) — Wed, 15 Jul 2026 00:00:00 -0400

La participación de niños y niñas en la intervención psicosocial es un principio fundamental en los programas ambulatorios de protección con enfoque de derechos en Chile, su implementación enfrenta tensiones persistentes entre su reconocimiento normativo y su aplicación práctica. Este estudio cualitativo analizó la percepción de diez profesionales del Servicio Nacional de Protección Especializada a la Niñez y Adolescencia de Chile (SPE), mediante entrevistas semiestructuradas y la Teoría Fundamentada. Se identificaron tres concepciones de participación: como asistencia a actividades, como reconocimiento de la opinión y la agencia de los niños y niñas, y como expresión de tensiones entre el discurso normativo institucional y las prácticas profesionales. Además, se reconocieron factores que facilitan o limitan su efectividad, como las orientaciones técnicas, las estrategias y las prácticas adultocéntricas. Los hallazgos se interpretan desde una lectura crítica de las condiciones institucionales que tienden a instrumentalizar la participación infantil, limitando su potencial transformador como derecho sustantivo. Aunque los profesionales valoran la importancia de la participación para el cumplimiento de objetivos y el fortalecimiento de niños y niñas, persisten desafíos estructurales para su incorporación. Se discute la necesidad de fortalecer la formación profesional y los mecanismos institucionales para garantizar una participación efectiva en estos programas.

Del cuerpo al acto administrativo: participación infantil en primera infancia en contextos de encierro

Wed, 15 Jul 2026 00:00:00 -0400

En este artículo se analiza la configuración del derecho a la participación de niñas y niños de 0 a 2 años que conviven con sus madres privadas de libertad en recintos penitenciarios en Chile, durante el egreso por cumplimiento del límite etario. Desde los Nuevos Estudios Sociales de la Infancia y el modelo de Lundy, la participación se comprende como una práctica situada, relacional, corporal y mediada, cuyas formas de expresión no se reducen al lenguaje verbal. El estudio se basa en la sistematización de una intervención psicosocial desarrollada por una organización de la sociedad civil en el marco del programa Abriendo Caminos en recintos penitenciarios de la Región Metropolitana, entre agosto de 2025 y febrero de 2026. Se analizaron entrevistas semiestructuradas, registros de sesiones, notas de campo, registros reflexivos y reuniones de equipo mediante análisis temático reflexivo. Los resultados identifican tres configuraciones: la participación corpórea en la vida cotidiana del encierro; el egreso como acto administrativo y suspensión de la participación infantil; y la mediación adulta fragilizada de la voz infantil. Se concluye que la agencia infantil no está ausente en la primera infancia, sino que requiere condiciones institucionales para ser reconocida, interpretada e incorporada en decisiones de cuidado.

Roles simultáneos y severidad del cuidado en sobrecarga de cuidadoras no remuneradas de familiares mayores

Wed, 15 Jul 2026 00:00:00 -0400

Las mujeres asumen una carga desproporcionada del trabajo de cuidado no remunerado, con alto riesgo de presentar carga del cuidador, que puede exacerbarse si cumplen otros roles simultáneos como por una mayor severidad del cuidado. El objetivo del estudio es medir la carga en cuidadoras no remuneradas de familiares mayores en Santiago, indagando en cómo esta aumenta por la presencia de roles conjuntos y por la severidad del cuidado. Usando una encuesta no probabilística (n = 527) se estimaron modelos de regresión logística sobre la variable de sobrecarga (Escala Zarit) incluyendo como predictores si vive con algún hijo, trabaja remuneradamente y niveles de dependencia de la persona cuidada. Se incluyen variables de control y efectos de interacción entre los roles analizados. El 37% de las cuidadoras no remuneradas presenta sobrecarga intensa, que se asoció con mayor dependencia y corresidencia con la persona cuidada. También se encontró una interacción significativa entre vivir con hijos y trabajar remuneradamente; aquellas cuidadoras que tienen un trabajo remunerado y viven con hijos vieron reducida su sobrecarga. Se concluye que los hijos pueden ser un soporte para estas mujeres al permitir cierta distribución de los cuidados dentro de los hogares.